課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建全員全程全方位育人大格局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高教司學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，落實中辦國辦《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，制定了全面落實立德樹人根本任務(wù)加強高校“課程思政”建設(shè)的專項工作方案，堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

一是明確課程思政內(nèi)容體系。緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，以愛黨、愛國、愛人民為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，明確課程思政建設(shè)四個方面主要內(nèi)容：推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

二是構(gòu)建課程思政課程體系。針對不同課程的學(xué)科專業(yè)特點和育人要求，按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐類3種課程類型，分別明確每類課程重點要做什么，其中，又將專業(yè)課按照學(xué)科性質(zhì)，分為文史哲類、經(jīng)管法類、教育學(xué)類、理工類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類等7大類做進(jìn)一步作出針對性要求，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系。

三是創(chuàng)新課程思政工作方法。推動以“思政課程+課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，打造“課程+互聯(lián)網(wǎng)”課程思政教育平臺，開展“青年紅色筑夢之旅”、“百萬師生大實踐”等第二課堂思政教育。建設(shè)一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊，建設(shè)一批高校課程思政教學(xué)研究示范中心，從“點”入手，抓“點”促“線”，以“線”帶“面”，全面推進(jìn)。

四是建設(shè)課程思政工作機制。推動建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動、院系落實推進(jìn)的課程思政建設(shè)工作格局，充分發(fā)揮每一位教師參與課程思政的積極性、主動性和創(chuàng)造性。把課程思政建設(shè)成效納入“雙一流”建設(shè)評價、本科教學(xué)評估、學(xué)科評估、專業(yè)認(rèn)證、“雙高計劃”評價等，構(gòu)建多維度的課程思政評價體系。使各地各高校推動建設(shè)有抓手、落實任務(wù)可操作、持續(xù)推進(jìn)見成效。