當(dāng)VR遇上黨史類思政課，會碰撞出怎樣的火花？近日，中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授黎海波領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊研發(fā)的虛擬仿真實驗課程軟件“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)少數(shù)民族共同抗戰(zhàn)”于部分課堂投入使用。

該課程軟件基于VR技術(shù)，利用文字、圖像、動畫、音頻、視頻等相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建直觀生動、形象逼真的虛擬場景，采用“任務(wù)驅(qū)動”模式運行，并依據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況給予相應(yīng)評分，旨在讓學(xué)生“親身”參與當(dāng)時的歷史事件，體驗抗戰(zhàn)英雄的心路歷程，引領(lǐng)學(xué)生傳承和弘揚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下各民族共同抗戰(zhàn)的偉大精神，鑄牢中華民族共同體意識。

據(jù)悉，該課程軟件于2019年3月開始研發(fā)。談及軟件研發(fā)的起因時，黎海波強調(diào)了兩點：首先，實踐環(huán)節(jié)是思政課教學(xué)中必不可少的一環(huán)，而組織部分學(xué)生外出參觀、讓學(xué)生自行選擇實踐內(nèi)容等傳統(tǒng)實踐方式均不能保證學(xué)生最大程度地有效參與和可持續(xù)發(fā)展，虛擬仿真實驗則能有效解決此類問題。其次，這種教學(xué)形式也打破了以往對思政課“枯燥”“乏味”的刻板印象。換句話說，就像是在玩游戲做任務(wù)的感覺，但它同時又高于游戲，最后還是要落腳到價值塑造上。

在課程軟件的研發(fā)過程中，黎海波及其團(tuán)隊在內(nèi)容設(shè)計方面做了許多考量。被問及選取“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)少數(shù)民族共同抗戰(zhàn)”這一主題的原因時，黎海波表示：“抗日戰(zhàn)爭是中華民族共同體意識升華的關(guān)鍵節(jié)點。在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中，全體中華兒女為國家生存和民族復(fù)興而戰(zhàn)，社會動員之廣泛，民族覺醒之深刻，達(dá)到了空前的高度，各民族之間形成了對‘你中有我，我中有你，誰也離不開誰’的命運共同體的認(rèn)同?！?

黎海波進(jìn)一步表示，了解并學(xué)習(xí)黨史、重溫紅色歲月，是每一名在校大學(xué)生都應(yīng)上好的“必修課”，希望每一名同學(xué)，都能在學(xué)習(xí)黨史的過程中，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，感受信仰的力量，堅定理想信念，以更加昂揚奮進(jìn)的姿態(tài)，對待當(dāng)下和未來。（記者 田春 通訊員 胡紫云 梁任暉 朱夢蝶）

(本文略有刪減）